Nouveauté 💫 - La référence en EAJE : construire une relation sécurisante au service du développement de l'enfant

En partenariat avec l'association La Crapahutte

Formation créée le 09/09/2026. Dernière mise à jour le 28/10/2026.
Version du programme : 1

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

7 heures (1 jour)

Accessibilité

Oui
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Nouveauté 💫 - La référence en EAJE : construire une relation sécurisante au service du développement de l'enfant

En partenariat avec l'association La Crapahutte


Comment offrir des repères stables à l’enfant tout en conciliant des contraintes institutionnelles de plus en plus fortes ? (Manque d’effectifs, turn over des professionnels…) ? Cette formation se propose d’interroger les bénéfices certains comme les freins potentiels à cette organisation pédagogique, et vous amènera à revisiter la posture de « référent », en articulant les indispensables personnalisation de l’accueil et continuité des soins avec la réalité des plannings, pour transformer la référence en véritable projet d’équipe partagé !

Objectifs de la formation

Objectifs et contenu
  • Comprendre les fondements thĂ©oriques et les enjeux de la rĂ©fĂ©rence dans le dĂ©veloppement affectif et social du jeune enfant
  • Identifier le rĂ´le, les missions et les limites du professionnel rĂ©fĂ©rent au sein d'une Ă©quipe pluridisciplinaire
  • Mettre en Ĺ“uvre une rĂ©fĂ©rence favorisant la sĂ©curitĂ© affective de l'enfant tout en dĂ©veloppant progressivement son ouverture aux autres professionnels
  • RepĂ©rer les situations nĂ©cessitant un passage de relais et mettre en place une continuitĂ© relationnelle au sein de l'Ă©quipe
  • Analyser les situations professionnelles complexes afin d'adapter leurs pratiques et renforcer la cohĂ©rence Ă©ducative avec les familles et l'ensemble de l'Ă©quipe

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Professionnel(le)s petite enfance
Prérequis
  • aucun prĂ©requis

Contenu de la formation

Objectifs et contenu
Introduction : représentations des participants autour de la notion de référence, présentation des objectifs de la journée et recueil des attentes
Les besoins fondamentaux du jeune enfant : sécurité affective, attachement, exploration et développement des compétences
Comprendre la référence : définition, rôle du professionnel référent, missions, responsabilités et limites
Construire une relation sécurisante sans créer de relation exclusive : accompagner progressivement l'ouverture de l'enfant aux autres professionnels
La référence comme projet d'équipe : continuité éducative, partage des observations, circulation des informations et cohérence des pratiques.
Le passage de relais : identifier les situations nécessitant une évolution de la référence, accompagner les transitions et maintenir la sécurité affective de l'enfant
Analyse de situations professionnelles : étude de cas, échanges de pratiques et réflexion collective autour de situations rencontrées en EAJE
Élaboration de pistes d'amélioration transférables dans les pratiques professionnelles et synthèse des apports de la journée

Équipe pédagogique

L'équipe pédagogique AGAPI est pluridisciplinaire et compte une vingtaine de formateurs aux compétences complémentaires. Leur spécificité : être professionnellement issus et ancrés sur le terrain de la petite enfance et rester toujours proches et connectés au vécu des équipes qu'ils accompagnent. Tous les formateurs AGAPI, au-delà de leur expérience avérée dans leur secteur professionnel et l’accompagnement des équipes, innovent régulièrement dans l'animation de leurs sessions pour que les apprenants ne « suivent « pas la formation mais la vivent pleinement.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

Objectifs et contenu
  • Évaluation des acquis tout au long de la formation grâce aux Ă©changes et aux exercices d’application
  • Tour de table en fin de formation
  • Questionnaire de satisfaction du participant
  • Auto-Ă©valuation des acquis avant et après la formation
  • A l’issue de la formation, le candidat se verra remettre une attestation de formation

Ressources techniques et pédagogiques

Objectifs et contenu
  • Apports thĂ©oriques grâce Ă  des supports vidĂ©o, infographies, …
  • Exercices, mises en situation
  • Échanges, partages de pratiques
  • Salle Ă©quipĂ©e d’un Ă©cran ou d’un mur blanc, vidĂ©oprojecteur, paperboard

Accessibilité

En cas de handicap nécessitant des conditions d’accessibilité spécifiques et/ou des adaptations matérielles et pédagogiques, merci de contacter le formateur qui vous mettra en contact avec le référent de l’organisme de formation, le cas échéant